Не как в Европе? Проблемы экологического воспитания в школах России
Мы решили провести сравнительный анализ экологического воспитания в школах России и учебных заведениях зарубежных стран, с целью выяснить, какой опыт необходимо перенять отечественным учителям и родителям, чтобы воспитать в детях любовь к окружающему миру.
Основные природные проблемы ХХI века
Глобальное потепление
Газы, выбрасываемые в атмосферу в результате сжигания продуктов горения, приводят к возникновению парникового эффекта. Он способен поглощать большое количество солнечного света, вследствие чего температура воздуха увеличивается. Не только деятельность человека становится причиной этого явлениея, но и лесные пожары, с которыми до сих пор не научились эффективно бороться, а также извержения вулканов, водяной пар от океанов.
Разрушение озонового слоя
Самый тонкий слой в атмосфере выполняет важную функцию – защищает землю от прямых солнечных лучей. Из-за выброса фреонов, содержащихся в том числе в аэрозолях, образуются озоновые дыры. Ещё губительнее на состоянии этой части стратосферы сказывается запуск ракет и спутников, постоянные полёты гражданской авиации на большой высоте.Загрязнение мирового океана
Научные сообщества давно бьют тревогу и ищут пути решения этой проблемы. Водное пространство за последние десятилетия превратилось в свалку из огромных массивов пластика, отходов, канализационных стоков, разлитых тонн нефти и прочих химикатов. Виды водной растительности и живых организмов вымирают всё чаще.
Уменьшение количества ресурсов природы
Стремительное появление новых предприятий заставляет добывать полезные ископаемые в больших размерах.Регрессия земель
Опустынивание происходит из-за распахивания территорий для выращивания культур, вырубки лесов и выпаса скота, который интенсивно вытаптывает почву.
Природоохранные уроки в школах Финляндии
Одним из способов сохранения «здоровья» Земли является просвещение, которое следует начинать с ранних лет. Образовательные учреждения некоторых стран уже пришли к этому выводу и активно доносят информацию об экологии своим ученикам.В Финляндии, например, повышенное внимание к этой проблеме наблюдается не только среди специалистов, но и всего населения страны. Существующая «Маннергеймская Лига защиты детей» учитывает мнение младшего поколения в вопросах улучшения среды. Их познания обогащают экологи-омбудсмены, проводящие исследования, акции, лекции и дискуссии. У детей дошкольного возраста начинают формировать понимание о важности сортировки мусора, бережливости вещей и их вторичной переработки.
Уроки по защите природы проходят в игровой форме: ребята узнают интересные факты, явления, осознают, как устроен мир и формируют положительное отношение к нему. Существуют интернет-ресурсы, откуда можно извлечь полезные советы и воспользоваться необходимыми материалами.
Фонд защиты животных расширяет кругозор мальчиков и девочек и проводит практические занятия по уборке мусора, высадке деревьев и заботе о птицах. Последние, кстати, очень ценятся финнами, поэтому им уделяют особое внимание.
Швеция – самая чистая страна в мире
«Лесные школы с Мулле», действующие уже более сорока лет, занимают приоритетное место во влиянии на экологическое сознание школьников скандинавского государства. Их главный принцип – эмоциональное познание и создание гармоничной связи с окружающей средой. Личное изучение процессов природы и частое пребывание вне города хорошо сказывается на детях, в том числе, на их физическом здоровье. Методика программы включает три ступени образования.Раз в неделю в школах Швеции проводят уроки с подробным объяснением того, как перерабатывается тот или иной мусор и как правильно его сортировать. Устраиваются совместные прогулки по экологическим тропам в национальных парках, во многих городах страны есть специальные сады, где дети могут высаживать растения, ухаживать за почвой и деревьями. Школьники активно сравнивают дикую местность с той, к которой приложил усилия человек и делают собственные выводы, а старшее поколение им в этом помогает.
Большое внимание уделяется водному пространству: государство стремится к сокращению выбросов в Балтийское море, занимает в этом вопросе лидирующую позицию и склоняет другие государства к приобщению. В озёрах, прудах и реках запрещена ловля рыбы, если нет специального разрешения. Новые технологии очистных сооружений обеспечивают жителей качественной пресной водой.
Ярким показателем эффективности такого подхода в обучении является шведская активистка Грета Тунберг. Стремление девочки привлечь внимание общества к глобальным экопроблемам вывело её на мировую политическую арену (в текущем году Грета даже заявлена в числе кандидаток на Нобелевскую премию). Она призывает лидеров разных стран обратить внимание на ужасающее состояние экологии и не остаётся неуслышанной.
В системе воспитания важную роль играет семья, она закрепляет навыки, приобретенные вне дома. Дети берут пример со взрослых, которые относятся к чистоте так же ответственно. Швеция – это страна, использующая альтернативную энергетику, которая стремится к полному отказу от потребления природных ресурсов. Шведы расходуют биотопливо и ввозят мусор из других стран, чтобы перерабатывать его. Власти строго следят за выполнением мер по охране природы на законодательном уровне. И хотя предусмотрены штрафы и наказания, население осознанно подходит к вопросу экологии. Сотрудничество с соседней Финляндией лишь укрепляет эту культуру.
Отношение к экологии в Германии
Активное внимание к вопросам по защите природы в Германии началось после 1980-х годов, когда в результате ряда конференций были приняты программы по развитию в этом направлении, например: «Окружающая среда и образование», «О связи экологической политики и экологического воспитания» и др. Школьникам стали не просто рассказывать о вредной деятельности человека по отношению к планете, но и учить оберегать Землю.С тех пор популярным явлением стали отдельные уроки в образовательных организациях и целые курсы на эту тему. «Зелёные» партии формируют методики для преподавателей, на которых возложили ответственность в воспитании экологического сознания у детей.
Ученики с ранних классов также, как в других экологически продвинутых странах, понимают необходимость сортировки и переработки мусора, важность сохранения диких животных и местности для их существования и размножения. Акцент в методике образования сделан на способности детей сопереживать всем живым существам и ценить природу.
Уровень экологического сознания в школах России
По сравнению со странами Европы, которые уже добились успеха в этой области, Россия пока находится только в начале своего пути. Трудность состоит в том, что практически во всех учебных программах отсутствует отдельное направление по изучению экологии. Последствия глобальных проблем рассматриваются в рамках других дисциплин: географии, биологии, физики, химии.Учителям удаётся вкладывать приемлемый объём знаний о природе и её ресурсах, но как лично ребёнок может повлиять на предотвращение негативных происшествий – неизвестно. Дошкольное и школьное образование лишает детей практических навыков, поэтому важность вопроса воспринимается не в полной мере.
Экопросвещение носит рекомендательный характер, поэтому добиться серьезного отношения к нему получается редко. С другой стороны, перекладывать обязанности исключительно на педагогов нельзя. Основную роль в воспитании все-таки играют родители. Поэтому если вы хотите, чтобы ребёнок внимательнее относился к окружающему миру, внесите личный вклад.
Во-первых, станьте ориентиром: по возможности сортируйте отходы, не используйте многоразовые пакеты, старайтесь приобретать продукты не в пластиковых упаковках.
Во-вторых, выделяйте время на беседы о проблемах загрязнения воды, почвы, уменьшения количества животных, включайте познавательные фильмы и не забывайте обсуждать их. Рассказывайте о примерах зарубежных стран, устраивайте забавные игры, чтобы ребёнок не скучал.
В-третьих, следите за тем, чтобы прогулки на свежем воздухе приносили пользу, формируйте критическое мышление: пускай сын или дочь попробуют обращать внимание на недостатки и захотят их исправить. Например, указывайте, как некрасиво мусорить в общественных местах, ломать ветки деревьев или срывать цветы в парке.
Будущее человечества зависит от каждого из нас. Чем раньше мы поймём значимость личного участия, тем быстрее последующие поколения начнут стремиться к благосостоянию планеты.
